Desarrollo socio-afectivo y emocional
Teorías del desarrollo
En este apartado hemos decidido incluir un reumen de las teorías explicativas del desarrollo socio-afectivo, abarcando, principalmente, desde los cero hasta los doce años. Estas teorías hacen hincapié en todas las áreas del desarrollo socio-afectivo y emocional. A continuación aparecerán las principales teorías que hemos decidido destacar, aunque si hacéis clic aquí podéis descargaros el documento con más teorías.
Bronfenbrenner
El niño interactúa con los entornos donde vive. Podemos encontrar diferente estados:
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Microsistema : familia, colegio, centros de juego
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Mesosistema: relaciones entre los distintos microsistemas
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Exosistema: condiciones ambientales
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Macrosistema: cultura y subcultura del niño
Además bronfenbrener nos dice que el desarrollo es un proceso complejo en el cual intervienen muchos factores pero que no se pueden separar. También añade que las interacciones son bidireccionales y son afectadas desde múltiple entornos.
Piaget
Piaget nos dice que las experiencias sociales tienen influencia en el paso de un estadio a otro y que las interacciones entre iguales son un factor importante de socialización. También dice que el medio influye de manera importante en la socialización del niño y que este se guía por factores innatos y ambientales. Por último Piaget nos dice que la referencias morales en los primeros años vienen de los padres y que estas muchas veces son muy influyentes para el desarrollo posterior del niño.
Freud
- Desarrollo psicosexual
La personalidad del sujeto está estructurada en tres estancias: Ello, yo y super yo que están en continuo conflicto. Yo: principio de realidad contradice al principio de placer que trata de buscar por medios más racionales Super yo: son los ideales del yo. Es la conciencia normativa y represora del ello, aunque es inconsciente para el individuo. Se guía por el principio del deber. Es la voz de la conciencia Ello. Recoge el fondo biológico de la especie, las pulsiones y la líbido. Contiene los procesos primarios. Busca la satisfacción, “el ahora ya” de forma completa e inmediata, sin tener en cuenta la realidad Según Freud el individuo no puede escapar de la fuerza del placer (hedonismo) que empuja al placer, en todo caso puede reprimir, sublimar, racionalizar…
- Etapas del desarrollo psicosexual
Etapa oral (0-1 año)
En esta etapa el niño satisface su deseo sexual a través de la succión de la mama, es decir, cuando el niño se alimenta a través de la teta de la madre. En el caso de que la madre no alimente al niño con regularidad, el niño puede desarrollar neurosis lo que puede afectar a su desarrollo social.
Etapa anal (1-3 años)
Esta fase hace referencia a la hora en la que el niño defeca. En esta etapa aparece el yo y se empieza a dejar atrás el ello.
Etapa fálica (3-6 años)
En esta etapa el niño se centra en los genitales. Empiezan a experimentar con su cuerpo.
Etapa de latencia (6-12 años)
El niño se olvida de los genitales y se centra en las relaciones interpersonales. Por lo que esta etapa no se puede considerar una etapa psicosexual auténtica.
Etapa genital (a partir de los 12 años)
Freud dice que esta es la etapa de la pubertad, en la cual hay multitud de cambios físicos y psicológicos y el niño empieza a abandonar la niñez.
Erikson
Erikson nos dice que la maduración innata y los comportamientos sociales de cada fase dan lugar a una crisis peculiar en cada etapa. La superación positiva o negativa de cada crisis depende de la capacidad de los adultos para sintonizar con el nivel de cada desarrollo social del niño. Las características de cada fase están presentes, en un nivel inicial, antes de que aparezca su momento crítico y continúan presentes después de superar positivamente la fase correspondiente.
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